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作文我最熟悉的一个人--教案

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  作文我最熟悉的一个人--教案,作文我最熟习的一小我--教案_三年级语文_语文_小学_专区。我熟习的一小我 【讲授目的】 1、学会用一件事写出一小我的特色或品德,作到叙隐真正在, 工作地进程清晰。 2、进步学生的口头表达才能,初步养成留神察看四周人战事的 习性 3、经由过程游戏式讲授,使学生乐

  我熟习的一小我 【讲授目的】 1、学会用一件事写出一小我的特色或品德,作到叙隐真正在, 工作地进程清晰。 2、进步学生的口头表达才能,初步养成留神察看四周人战事的 习性 3、经由过程游戏式讲授,使学生乐于习作并渗入渗出优秀品德。 【讲授重点、难点】 使学生理解写熟习的人要人物的次要特色来写, 要用一件事 来表示一小我的性情特色。 【讲授预备】 多课件造作设想寻宝图:按第一关→第二关· · · · · ·→ 第五关的法式进行设想,每打开一个法式,即显示本次请求。 【讲授进程】 课前两分钟:齐读词语荟萃园。 上课!同窗们升到三年级今后语文添加了一项新的内容 ---写 作文,俗话说,万事开首难,然则我们班的许多同窗前半学期正在先生 的指点下曾经控造了一些写作文的办法,喜好上了写作文,昨天呢老 师就带着人人持续写作!起首请人人猜一个谜语! 猜谜语:小时四条腿,中年两条腿,老年腿(打一植物)人 正在咱们身边有许多人,有的人咱们不熟悉,很目生,有的人咱们 很熟习,很领会,这节课咱们就来一来玩一个作文年夜的游戏, 写一个本身熟习的人,好吗?(板书课题)要连闯四关能力够获得写 作法宝啊! 第一关:读例文,悟要点: 起首人人拿出先生给人人预备好的例文一来读一读, 边读边思 考例文右侧的问题。 学生读文评论辩论回覆问题。 1、第一天然段点题“我”最熟习的人是谁? 2、第二天然段属于人物的 描述。 3、妈妈的性情特是什么? 4、第三天然段讲了一件什么事?这件事是环绕妈妈的什么性情 特色来写的? 5、第三天然段中应用了哪些人物描述的办法? 6、再次点题,表达了本身什么样的豪情? 主例文中总结一下如何能力写好一小我?(课件出示) 第二关:生理测试----明白写作目的: 西席报词,学生说出第一时光想到的人。 (1)西席顺次报出“同窗、先生、家人、伴侣”等词,学生顺次 倏地作答。 (2)你为什么会想到他?(引诱学生归纳综合出人物的品德) (3)你能举出一个具体事例吗? (4)事例。 完有意理测试表。 第三关:描绘人物---把工作写具体: 同窗们,正在快活的游戏中,咱们闯过了第二关。接下来,咱们要 睁年夜火眼金睛,智闯第三关。 (板书:写具体) 1.控造描绘办法 出示两段线)高尔基侧过脸,对着他浅笑。俄然,小男孩往地上一站,哭 了起来。 “你怎样了?” 高尔基不知出了什么事。 (节选自 《小拍照师》 ) (2)高尔基让小男孩摄影。俄然,小男孩哭了,高尔基不知出了 什么事。 (比较段) 两段话哪一段写得好?好正在哪里? 西席小结描绘人物的办法。 2.运用描绘办法(交换例文中人物描述的办法) (1)小组交换 按作文才能分品级将学生搭配成四人一小组进行交换, 指名说一 说例文中具体应运了哪些人物描述的办法? (2)小组持续交换 小组内交换:你预备写谁?他(她)有什么特色?你预备写哪一 件事来表示他(她)的特色? (四)第四关:列提纲 好, 交换完毕同窗们, 咱们一过关斩将, 连闯三关, 好厉害哟! 让咱们给自已一点激励,好吗?(掌声)有没有决心闯过第四关? 同窗们曾经明白了本身的写尴尬象,锁定了人物的性情特色,知 道写人物要经由过程写具体事来表示人物性情特色, 下面请同窗们依据板 书弥补提纲。 提纲弥补好了,你们曾经成功的闯过了四关,找到了写人的作 文法宝! (课件)齐读!你们认为本身会写作文了吗?下去今后把作 文草稿写出来,这节课咱们就上到这儿,下课!

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